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高雄市議員白喬茵6日表示，距離開學不到一個月，教育局應盡快整合資源、建立培訓制度，並可與教育專家或民間團體進行腦力激盪，開發屬於高雄的社會情緒學習（SEL）特色方案，而非一味跟隨中央目標前進。她強調，「數字與計畫是僵化的，但孩子們的心是豐富且有彈性的。」

白喬茵指出，現今孩子在社區、公園、球場與同儕互動的時間減少，取而代之的是透過3C產品進行學習、娛樂與交友，這不僅改變生活型態，也影響人際關係、情緒發展與社會認知能力。這項變化亦反映在數據上：近五年三級校園霸凌通報數量增加近三倍。

教育部今年1月發布SEL五年中長程推動計畫，期望培養學生的五大核心能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧與負責任的決策。然而，白喬茵表示，高雄多所學校反映計畫執行困難，除了現有的人權教育、品德教育、性平教育、資訊教育、海洋教育與情緒團體課程等，還需再融入SEL，但課程內容與指引不明確，僅有目標與指標要求，恐淪為製作「華麗書面報告」的形式主義，缺乏實質教學成效。

市議員白喬茵呼籲教育局整合資源、建立培訓制度，打造高雄特色的SEL重點方案。（記者吳文生攝）

她並舉例，台北市教育局近期導入VR虛擬實境，讓學生從被霸凌者的視角出發，親身體驗受害者的處境，學習良好的人際互動，有助減少學童間衝突，認為高雄可作為借鏡。